El alumno ante su primer año de universidad

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Orientadores, profesores y evaluadores están de acuerdo con que la mayor parte de los alumnos que llegan a la universidad no tienen problemas de adaptación. Los conocimientos y las habilidades (o competencias transversales) difieren dependiendo de las preferencias docentes del instituto y de la rama del Bachillerato o del Ciclo de Formación Superior escogidos, pero sea cual sea la combinación, es apta para el salto universitario.

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Universidad, empleo y sobrecualificación

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Según la ‘Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI (1998)’, para medir la calidad de la enseñanza superior habría que tener en cuenta “la enseñanza y los programas académicos, la investigación y las becas, el personal, los estudiantes, los edificios, las instalaciones, el equipamiento y los servicios a la comunidad y al mundo universitario”.

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Las asignaturas pendientes de la universidad española

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La universidad española tal y como hoy la conocemos, con titulaciones reconocidas en el exterior, con vocación investigadora y orientada a la formación práctica, es muy reciente. «La historia de la universidad española fue muy desgraciada hasta mediados de los años setenta. La universidad era absolutamente marginal y no homologable con las de otros países», reconoce Francisco Michavila, catedrático de la Universidad Politécnica de Madrid y director de la cátedra UNESCO de Gestión Política Universitaria.

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